COACHING EDUCATIVO

A finales del pasado curso, ya en el mes de julio, tuve la fortuna de participar en unas jornadas de “coaching” educativo junto a mis compañeros de claustro. Fue una experiencia enriquecedora, motivadora y, por encima de todo, sorprendente. Al finalizar las jornadas, el centro adquirió el libro del mismo título que habían escrito las ponentes. Mi primer impulso fue acercarme para conseguir llevarme el libro en préstamo. Este verano tenía que leerlo.

Y así lo he hecho.

El libro parte de una premisa con la que estoy totalmente de acuerdo: hace falta un cambio en el modelo actual de escuela. Pero esto no se va a conseguir con una gran revolución impuesta a golpe de ley, sino con pequeños cambios que han de partir del profesorado. Obviamente, la propuesta que propugnan las autoras para conseguir esto se basa en las técnicas del “coaching” educativo. Resaltan que el primer aspecto fundamental para ello es conseguir un cambio de rol en los docentes, y ello presupone un primer movimiento importante, basado en conseguir un cambio de mentalidad en el profesorado y perder el miedo a salir de nuestra zona de confort.

Este libro es muy ambicioso. Personalmente, creo que es imposible introducir todos los cambios que proponen de una sola vez, ni siquiera en un solo curso, sobre todo porque soy incapaz de recordar y memorizar todo aquello que se plantea. Sin embargo, me parece que es muy posible empezar por una pequeña cosa, y a partir de ahí, ir introduciendo nuevos cambios. Por ejemplo, a partir del capítulo 4 del libro, en el que describen cómo debe enfocarse el inicio de curso para conseguir trabajar las emociones con el alumnado y establecer un vínculo que dure durante todo el curso, he revisado mi Unidad de Acogida para introducir el enfoque que nos plantean. Eso sí, sería fantástico también poder mantener el asesoramiento de las “coaches” durante todo el curso, que me orientaran, que me corrigieran… Tengo dudas sobre si seré capaz de avanzar correctamente por mí mismo.

Creo que resultará interesante retomar este libro periódicamente. No volverlo a leer todo, ni mucho menos. Pero sí que puede ser útil y positivo coger un capítulo, releerlo y tratar de incorporar un nuevo aspecto a mi práctica docente, de tal forma que en un tiempo determinado pueda aplicar todo aquello que haya seleccionado previamente.

Aparte de lo más inmediato, lo que ya he comentado que voy a introducir en mi metodología este curso, tanto el libro como la jornada de “coaching” educativo han conseguido despertar mi curiosidad sobre este tema. Me gustaría no solamente experimentar esos pequeños cambios, evaluarlos, adaptarlos, sino que estoy predispuesto a ampliar mi formación en este campo, buscar nuevas jornadas, cursos… donde seguir aprendiendo y, por qué no, compartir mis sensaciones y mejorar la práctica. Haciendo una búsqueda por Internet, libros sobre el tema hay muchos, lo cual siempre es un recurso útil. Pero yo quiero algo más...

Otro de los aspectos que me gustaría destacar de este libro es que su aplicación no se limita al ámbito educativo. En las relaciones personales y en cualquier relación grupal que se tenga hay aspectos del libro (como el de la escucha activa) que pueden ser de gran ayuda para todos.

Para terminar, recomiendo, por supuesto, a todos los docentes (y no docentes, claro) que adquieran este libro y lo lean. Pero más que eso, creo que el libro no suple por sí mismo la experiencia tan fantástica que supone participar en primera persona en las jornadas que organizan. Vivirlo, tener la experiencia, es la mejor motivación para que este libro pare en nuestras manos y lo leamos con una mentalidad abierta. A mí me sucedió así.

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