jueves, 26 de octubre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: ¿qué queremos aprender en este proyecto?

                                                           * Procedencia de la imagen

Jueves, 26 de octubre de 2017:

En esta sesión vamos concretando qué quieren aprender exactamente los niños. Se nota mucho que estos alumnos ya vienen trabajando los proyectos de aprendizaje desde que están en infantil, porque no hay que utilizar tiempo apenas explicando el proceso ni el porqué tienen que pensar unas preguntas.

Para agilizar el proceso y que no se repitan, después de dejarles un tiempo para que las piensen y las plasmen por escrito de manera individual, proyecto en la pizarra digital una hoja en blanco y voy escribiendo aquellas preguntas que me formulan. Les pido que estén muy atentos a lo que dicen los compañeros y a lo que yo voy escribiendo en la pizarra, y que pongan un X en aquellas preguntas que ellos han escrito y que ya ha dicho un compañero, para no repetirlas. En general, lo hacen muy bien, aunque es inevitable que haya algún despistado que repita algo que ya ha salido con anterioridad. 

Estas han sido las preguntas formuladas:
  • ¿Quiénes son los personajes de los súperheroes?
  • ¿Cómo pueden volar algunos súperheroes?
  • ¿Cómo se hacen los efectos especiales?
  • ¿Cómo se buscan los actores para una película?
  • ¿Cuánto tiempo hay para ensayar antes del rodaje?
  • ¿En qué año se inventó el cine?
  • ¿Quién inventó el cine?
  • ¿Cómo se rodaban las películas en los primeros tiempos?
  • ¿Cómo se combinan dibujos animados con personas reales en algunas películas?
  • ¿Cómo se hacen las explosiones?
  • ¿Cómo hacen la música para las películas?
  • ¿Quiénes son los actores más antiguos?
  • ¿Cómo se rueda una película?
  • ¿Cómo se hacen las películas de animación?
  • ¿Cómo hacen las películas de acción y terror?
  • ¿Quién hace el vestuario para las películas?
  • ¿Dónde se ruedan las películas?
  • ¿Cómo se hacen las peleas para no hacerse daño?
  • ¿Cómo se consigue que los disparos y las heridas parezcan reales?
  • Cuando los actores saltan o caen de algún edificio muy alto, ¿cómo es que no se hacen daño?
  • ¿Qué se necesita para hacer una película?
  • ¿Cuántos actores son necesarios para hacer una película?
  • ¿Qué medios técnicos se necesitan para filmar una película?
  • ¿Cuánto tiempo necesitan los actores para aprenderse el guión de una película?
  • ¿Cómo buscan actores con características especiales (por ejemplo, enanos…)?
  • ¿Cómo se hace en las películas cuando muere un personaje?
  • ¿Cómo se hace la sangre de mentira?
  • ¿Cómo se hace el maquillaje de las películas?
  • ¿Cuántas personas se necesitan para rodar una película?
  • ¿Cuál fue la primera película de la historia?
  • ¿Cuánto tiempo se necesita para rodar una película?
  • ¿De dónde sacan las pistolas y todo el material que sale en una película?

Como veis, muchas posibilidades y muy diversas... Ahora, por delante me espera un trabajo de selección y organización en bloques de los temas planteados, lo cual intentaré plasmar en un diagrama de flujo. 

Haciendo un símil con el tema elegido por mis alumnos, estoy en plena fase de preproducción. Os seguiré contando...


Licencia de Creative Commons
DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: ¿qué queremos aprender? by Enrique Peidro is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

miércoles, 25 de octubre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: seleccionando el tema

                                                          * Procedencia de la imagen

Miércoles, 25 de octubre de 2017:

¡Ya estoy enfrascado en la preparación de un nuevo proyecto de aprendizaje! Este curso, con una novedad significativa para mí, ya que he cambiado de curso y, por tanto, el proyecto va dirigido a alumnado de 4º de Primaria.

Como ya sabréis, el primer paso a la hora de diseñar un proyecto de aprendizaje consiste en la elección del tema. Para poner al alumnado en el centro del aprendizaje, tienen que ser ellos quienes decidan sobre qué quieren aprender, así que eso es lo que hemos determinado en la sesión inicial de hoy.

He seguido el mismo proceso que en cursos anteriores. Es decir, cada alumno piensa algo sobre lo que le gustaría aprender, tiene curiosidad, le motiva... Les pido que lo formulen como una pregunta porque pienso que, de este modo, es más sencillo concretar algo y no hablar de cosas demasiado generales. Luego, en pequeño grupo (4-5 personas) debaten y discuten hasta seleccionar una sola pregunta. En un tercer momento ya se juntan en un grupo más amplio (8 - 9 personas) y vuelven a elegir un tema. Hasta aquí conseguimos hacerlo de forma consensuada, es decir, sin recurrir a votaciones. El siguiente momento ya consiste en juntar dos grupos con la mitad de la clase y, por último, elegir dos temas como propuesta de nuestra clase. Después, nos hemos juntado las dos clases y, esta vez sí, se ha elegido por votación.

Bueno, pues el tema elegido por el alumnado para este proyecto es... "¿Cómo se crean las películas?".

Creo que es un buen tema, con muchas posibilidades, fácilmente diseñable y muy motivador para el alumnado, así como para el profesorado. Si todo va bien, tanto ellos como nosotros podemos aprender mucho con este tema. Ganas no nos faltan. Así que mañana... ¡a seguir concretando!


Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.